“母亲”和“老师”，对于男生而言都是尤为重要的角色。不过，无论老师多么要紧，都没办法替代母亲。一个好母亲的确可以胜过一个好老师，而不吼不叫的母亲可能胜过10个好老师！
千万不要把教育的所有责任都寄托在老师身上
大家不是刻意拿“母亲”和“老师”进行比较，而是更强调好母亲的重要程度。男生从呱呱坠地到上婴幼儿园，“老师”这个名词对他来讲是空白的。但，“母亲”却无时无刻随着着他，母亲的言行举止一直影响着他，感染着他。等他开始走进学校，跟着老师进行学习的时候，他已经在母亲的影响下，培养了固定的思维模式和行为习惯。从这个角度来讲，母亲就是男生生活中的第一任老师，假如大家了解用不吼不叫的方法教育男生，他肯定能打下好的做人与做事的根基。
有时候，大家会把教育孩子的期望寄托在老师身上。但，老师的精力是非常有限的，老师要管理几十个人组成的班级，他对每个孩子的关注非常难达到很细微的程度。所以，大家与其期望孩子遇见10位好老师，还不如让自己成为不吼不叫的好母亲。由于，孩子能遇见哪种老师，大家做不了主，但大家能成为何样的妈妈，大家自己完全可以做主。
男生入学后，他的生活除去学校就是家庭，假如他在学校被老师刚训斥完，回到家又被母亲吼叫一通，他心里会多难受啊！假如老师柔声细语地给他讲道理，而大家却一直大吼大叫地斥责他，大家在他心中的威信自然会愈加低，他也会愈加叛逆。所以，男生遇见哪种老师无关紧要，要紧的是必须要遭到好母亲的正确引导。
母亲要用柔和的态度解决男生在学校的坏“遭遇”
浩浩由于在学校和同学打架，被老师狠狠地训斥了一顿，他心里非常难受。一回到家，母亲就发现他脸色不对，在母亲的询问下，浩浩把在学校发生的事情说了出来。原来，他和同学闹着玩，不小心弄疼了同学，一来二去就“升级”为打架了。
母亲听了浩浩的描述，不急不慢地说：“母亲理解你的心情，将来和同学玩耍应该注意分寸，不要最后弄得大伙都不开心。下次注意就好了，别多想了，老师批评两句也是非常正常的。行了，洗洗手，吃点儿水果吧！”
男生被老师批评了，他回到家最需要的就是大家的安慰。假如此时大家因男生做错了事，就大声斥责他，他必然会感到非常无助，会因不被理解而愈加难受。所以，大家必须要用柔和的态度帮男生解决他在学校的“遭遇”。
大吼大叫只能让母亲变得没威信
一天，吴刚兴高采烈地对母亲说：“母亲，大家学校今天组织募捐，昨天你不是给我10元钱嘛，我当时就筹备把10元钱捐出去……”
母亲刚听到这，就大吼道：“你把10元钱都捐了？咱们家的状况，你不是不了解，你把零烧钱都捐了，那这个星期你就别问我再要零烧钱了！”
吴刚听母亲如此一说，也大吼道：“没，我是想捐10元，可是老师只让我捐2元，还告诉我2元钱也足够代表我的心意。”说完，吴刚转身跑开了。
吴刚的老师是位好老师，他能从学生的家庭状况出发，作出正确引导。可是母亲的教育方法和老师形成了巨大的反差，这不能不让吴刚更喜欢老师，而离得远远的母亲。
话说回来，即便吴刚捐了10元钱，假如大家能慢慢地把“量力而为”的道理讲给他听，他不但能听懂道理，而且会敬仰大家。假如大家用吼叫的方法给他讲道理，他不但听不进来，还会由于大家恶劣的态度而生气，结果，大家的教育目的没达到，还弄得两败俱伤。
所以，男生对大家产生了依靠感还是排斥感，完全取决于大家的态度，也就是说大家是不是用不吼不叫的方法教育孩子。
